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    [知了]：算是吧。

    [知了]：表达完了，我们就当无事发生吧，此事就此揭过。

    [硝烟弥漫]：那我是有多心大。

    [硝烟弥漫]：说说，哪儿学来的。

    [知了]：我姐看的电视剧。

    [知了]：有问题？

    [硝烟弥漫]：洛知予，你就是个小流氓。

    “硝烟弥漫”撤回了一条消息。

    [知了]：上课去了，下次再批到我的试卷，你就自己留着吧，别再给四班那老师了。坏笑jg。

    [硝烟弥漫]：……

    当天晚自习时，洛知予拿到了自己的生理课新教材，他写完了当天的作业，打算先预习一下生理课课本。

    “作业写完了？”同桌井希明见他翻开了别的书，“看给你闲的。”

    “写完了，预习一下明晚的课。”班里很安静，洛知予说话也很小声，“应该没什么难的吧。”

    “生理课有什么好预习的，这个考试人人都能过。”井希明摘了眼镜，低头继续在草稿纸上算数学题，“你可以直接看练习题，你就知道有多简单了。”

    课本不算厚，分为两个部分，abo生理知识和校园学生相处常识，讲的知识很基础，很多知识点洛知予先前多少知道一些，像信息素的隐藏，ao之间不能互借衣服，发情期的应对，临时标记和最终标记的区别，他都知道。

    洛知予自认为算不上学霸，但这些理论知识，他还是清楚得很。

    所以，洛知予直接翻到了最后的习题部分，试着做了下判断题——

    练习册第二部分情景判断题

    请结合本课程学到的知识，判断以下行为的对错，在括号里打勾或打叉。

    1、小红同学是个未被标记的oga，小蓝是个alha，小红和小蓝只是同学，小红动不动就和小蓝勾肩搭背，目的是表达自己当时的友好。（√）

    2、小蓝同学今日心情不好，小红为了安慰小蓝，摸了摸小蓝的头后，给了小蓝一个大大的拥抱。（√）

    3、小蓝同学亲手给小红喂吃的，小红接受了投喂，并心满意足地期待下一次投喂。（√）

    4、小红同学的校服丢了，小红为了不被扣学分，借了小蓝的，机智地保护了自己的评优分。（√）

    5、小红同学觉得小蓝的信息素很好闻，所以多次当着小蓝的面夸了他的信息素。（√）

    6、小蓝同学执勤的时候，发现小红违反校规，不顾小红的求情，狠狠地扣了小红的学分。（x）

    7、小蓝同学是个alha，某天他发现小红的衣服没有穿整齐，顺手帮小红整理了衣服。（√）

    没什么难度，题目立足于日常生活，仅凭常识就可以判断，洛知予选了前几题，翻开课本附带的答案册，核对了一下答案。

    全错。

    洛知予：“？这答案是错的吧？”


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